從“遇見”到“育見”：ICT學(xué)院人才培養(yǎng)理念的十年實(shí)踐

十年，是時(shí)間的沉淀，也是育人的積累。十年，是與時(shí)代同行，更是向未來(lái)生長(zhǎng)。

當(dāng)智能技術(shù)加速演進(jìn)、產(chǎn)業(yè)形態(tài)不斷重塑，人才的培養(yǎng)的方式持續(xù)演變、課程體系的建設(shè)不斷完善、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的融合不斷加深，正是在這樣的背景下，華為ICT學(xué)院已走過(guò)它的第一個(gè)十載。

與時(shí)代同頻，以育人匯聚

2013年，中國(guó)的ICT產(chǎn)業(yè)正站在一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)加速普及，4G網(wǎng)絡(luò)開始規(guī)�；�建設(shè)，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)從概念走向應(yīng)用實(shí)踐，數(shù)字化轉(zhuǎn)型逐漸成為各行各業(yè)的共識(shí)。一方面，技術(shù)更新節(jié)奏不斷加快，企業(yè)對(duì)應(yīng)用型ICT人才的需求日益迫切；另一方面，高校在課程體系、實(shí)踐條件和教學(xué)內(nèi)容上，期望與產(chǎn)業(yè)的深度對(duì)接�？s短課堂與產(chǎn)業(yè)之間的距離，人才的培養(yǎng)成為擺在行業(yè)和高校面前的共同課題。

同年，華為ICT學(xué)院項(xiàng)目（又稱：華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院）啟動(dòng)。華為ICT學(xué)院以校企合作為橋梁，準(zhǔn)備通過(guò)課程共建、師資培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境建設(shè)等方式，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)需求與高校的深度融合。項(xiàng)目發(fā)起后，在與高校的合作洽談下，2014年，首批ICT學(xué)院10所院校完成認(rèn)證，校企合作模式正式開始在高校落地。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，競(jìng)賽檢驗(yàn)成效

2015年，首屆華為ICT大賽正式舉辦，成為ICT學(xué)院發(fā)展歷程中的重要節(jié)點(diǎn)。通過(guò)競(jìng)賽這一形式，將課堂教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用連接，學(xué)生得以在真實(shí)場(chǎng)景中檢驗(yàn)所學(xué)，也讓人才培養(yǎng)模式多元化。此后，華為ICT學(xué)院數(shù)量和師資隊(duì)伍持續(xù)壯大，參與高校不斷增加，培養(yǎng)的人才規(guī)模穩(wěn)步提升，從首批合作的10所院校、30+位老師、培養(yǎng)500多位學(xué)生到2019年40+所院校，150+位老師，累計(jì)培養(yǎng)2萬(wàn)+名學(xué)生。

2020年，隨著人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)的不斷應(yīng)用，華為ICT學(xué)院2.0正式發(fā)布，人才培養(yǎng)的需求也從應(yīng)用型人才到數(shù)字型人才。這一階段，學(xué)院數(shù)量突破百所，教師和學(xué)生規(guī)模實(shí)現(xiàn)躍升，ICT學(xué)院從單一技術(shù)教學(xué)，逐步轉(zhuǎn)向面向多技術(shù)融合的人才培養(yǎng)體系。隨后幾年，華為ICT學(xué)院迅速擴(kuò)展，合作高校數(shù)量成倍增長(zhǎng)，師資力量和人才培養(yǎng)規(guī)模同步提升，ICT學(xué)院進(jìn)入快速發(fā)展通道。

2024年，華為ICT學(xué)院3.0發(fā)布，復(fù)合型人才培養(yǎng)被正式提出，標(biāo)志著項(xiàng)目在課程體系、教學(xué)模式和協(xié)同機(jī)制上的又一次升級(jí)。到2025年這一階段，全國(guó)范圍內(nèi)已經(jīng)圍繞21技術(shù)方向，建立81門課程，覆蓋700+合作院校，4200+位教師，累計(jì)培養(yǎng)超50萬(wàn)+學(xué)生。伴隨著新一輪人才需求發(fā)生的變化，課程體系建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，ICT學(xué)院正邁向更加成熟、更加開放的發(fā)展階段。

ICT學(xué)院課程體系3.0，夯實(shí)智能時(shí)代根基

隨著智能技術(shù)加速演進(jìn)，算力、算法、數(shù)據(jù)與應(yīng)用不斷融合。ICT人才的能力結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，面向未來(lái)的人才培養(yǎng)，不僅需要扎實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，更需要對(duì)智能時(shí)代下的系統(tǒng)架構(gòu)、軟件生態(tài)和真實(shí)應(yīng)用場(chǎng)景的綜合理解與應(yīng)用。這也對(duì)ICT學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系提出了更高要求。

為了讓高校教師更容易采用、融入相關(guān)技術(shù)。華為公司聯(lián)合國(guó)內(nèi)高校專家，挑選四個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)，推出模塊化實(shí)驗(yàn)、數(shù)字教材、算力支持的組合方案，讓不同層次的院校都能根據(jù)自身需求靈活選用；華為也提供資源和算力支持，方便這些課程的實(shí)驗(yàn)開展。推動(dòng)課程在高校的落地。

面向智能化時(shí)代下的人才培養(yǎng)，華為ICT學(xué)院正將目光投向更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向。聚焦根技術(shù)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)，正如華為戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)發(fā)展部部長(zhǎng)唐小光所指出的，未來(lái)五年要加速推進(jìn)人才培養(yǎng)進(jìn)程，通過(guò)“基礎(chǔ)軟件千校行計(jì)劃”，再培養(yǎng)100萬(wàn)計(jì)算人才和100萬(wàn)鴻蒙人才，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

新的發(fā)展階段，華為ICT學(xué)院將緊緊圍繞“課、訓(xùn)、賽、選”的體系化運(yùn)作，通過(guò)持續(xù)完善課程體系建設(shè)，面向師生開展技能培訓(xùn)，舉辦華為ICT大賽，打造人才聯(lián)盟雙選平臺(tái)，助力更多青年學(xué)子在智能時(shí)代夯實(shí)技術(shù)根基，提升應(yīng)對(duì)復(fù)雜問題的能力，在智能時(shí)代的大舞臺(tái)上，找到屬于自己的廣闊天地。

十年育見，是回望，更是啟程

十年育見，見證初心；華為ICT學(xué)院將繼續(xù)扎根智能時(shí)代浪潮，持續(xù)厚植人才成長(zhǎng)沃土，拓展開放合作，以更加堅(jiān)定的步伐邁向未來(lái)。